lunes, 24 de noviembre de 2014

Entrega de Símbolos

PROGRAMACIÓN ENTREGA DE SÍMBOLOS INSTITUCIONALES 2014.
Piedra Verde, 7 de Noviembre.

OBJETIVO:
Concientizar a los estudiantes del grado décimo y demás personas de la responsabilidad que encarna el concepto: bachiller.

PROGRAMA:
  1. Himno Nacional
  1. Himno Antioqueño
  1. Estudiantes que merecen izar la bandera por su desempeño en el transcurso del año escolar.


Preescolar: Yackeline Martínez
Primero: Valentina López palacio
Segundo: Mateo Betancur bedoya
Tercero: Jeison valencia
Cuarto: Dorian arboleda Ibarra
Quinto: Juliana Ruíz Vanegas
Sexto: Juan Camilo Figueroa
Séptimo: Manuela Cañas Castañeda
Octavo: Alexandra García
Noveno: Duban Figueroa bedoya
Décimo: Fernanda Vanegas Restrepo
Once: Juliana Villada diosa

  1. Palabras del señor Manuel Gallo Mesa rector encargado
  1. Entrega de Símbolos Institucionales

    1. Manual de convivencia
ENTREGA: juliana Villada Diosa
RECIBE: Sandra Obando
    1. La Bandera

ENTREGA: Jonathan Estiven Zapata Sánchez
RECIBE: Yesica Tobón Tobón
    1. El Escudo

ENTREGA: Duvan Felipe Berrio Gómez
RECIBE: Diego Estrada

    1. El Uniforme
ENTREGA: Carolina Moreno Pérez
RECIBE: Brahian Betancur  

    1. El Himno
ENTREGA: Juan Felipe Castañeda Gutiérrez
RECIBE: Jorge Arroyabe

  1. Palabras de estudiantes del grado once Por Stiven Zapata  Uribe.
“A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara esa gota.” Madre Teresa de Calcuta.

  1. Palabras de despedida de los estudiantes de grado décimo a los de grado undécimo 
Establecer metas es el primer paso para transformar lo invisible en visible. (Anthony Robbins).

  1. Video: Mejores momentos de nuestra etapa escolar.
Cristina Calle Álvarez y Daniela  Quiroz


  1. Himno de Colombia

Grupo Ecológico “Hallpa Huayna”

Estamos ubicados en la vereda Piedra Verde, en la zona nororiental del municipio de Fredonia, la vereda limita con el municipio de Caldas y se encuentra a una distancia de 15 km de este. Fredonia es un municipio de Colombia localizado en la subregión suroeste del departamento de Antioquia, fundado en 1790. Limita al norte con los municipios de Venecia, Amaga y Caldas, al oriente con Santa Bárbara, al occidente con Tarso y Jericó y al sur con Támesis, Valparaíso y La Pintada. Tiene una altitud promedio de 1800 m.s.n.m., El Grupo Ecológico se constituyó en la vereda de Piedra Verde del municipio de Fredonia, como una iniciativa de unos jóvenes de la Institución Educativa José María Obando sede Piedra Verde, impulsado por uno de nuestros docentes: Manuel Guillermo Gallo Mesa. El grupo es llamado “HALLPA HUAYNA” que significa TIERRA JOVEN. Adoptamos este nombre, rescatando la lengua guaraní y guiados en que los integrantes somos jóvenes, que habitamos un territorio con abundante vegetación y diversidad de seres vivos. En la actualidad estamos diseñando un logotipo para el grupo, que va a tener como base los siguientes temas: el agua, por ser una zona en donde existen muchas fuentes hídricas y varias quebradas; la vida campesina, ya que es un ambiente rural en el que habitamos personas que nos dedicamos al trabajo del campo; la juventud, porque pretendemos promover el liderazgo y la participación juvenil; las aves, ya que existe una gran diversidad de estas tanto autóctonas como migratorias; la educación, porque en muchas personas se ve el interés por aprender y enseñar cosas nuevas a los demás; la vegetación, ya que hay mucha diversidad de plantas a nuestro alrededor que son el albergue a muchas especies de animales y la familia porque nos están apoyando para que continué esta iniciativa. El año pasado, iniciamos una relación muy importante con un grupo de jóvenes del municipio de Envigado, llamado Los Parceritos, quienes visitaron la vereda, compartieron sus trabajos y conocimientos con nosotros y participaron de una de las rutas ecoturísticas que venimos diseñando desde el área de Proyectos Productivos y con las que se busca convertir el potencial natural y social de la región y una oportunidad para promover el turismo y la construcción de relaciones equitativas entre los habitantes de la ciudad y el campo. Este año fuimos a el Bazar de la Confianza, celebrado en el Jardín Botánico de Medellín, al cual fuimos invitados por la Fundación Confiar, allí conocimos en la carpa de Penca de Sábila a integrantes de la REDAJIC, con quienes conversamos y acordamos un encuentro de formación y de intercambio de saberes el cual se llevo a cabo el 09 de agosto de 2014. Esta fue una experiencia muy agradable porque nos permitió adquirir nuevos conocimientos como también formar nuevos lazos de amistad. En el grupo estamos pensando realizar algunos proyectos como el de filtros lentos de arena con el propósito de mejorar la calidad de vida de las personas de esta zona ya que el agua que consumimos no es tratada como se debe y por lo tanto, es muy sedimentada, lo cual provoca problemas de salud en la población. Pensamos convocar a los estudiantes y sus familias a que nos acompañen en unas caminatas ecológicas, como subir al Alto de Minas, también planeamos una salida al Parque Explora con el propósito de incluir a las familias en nuestros proyectos. Queremos continuar con el grupo, proponiendo espacios de formación y socialización entre jóvenes campesinos y con nuestro trabajo, aportar a mejorar nuestro entorno y la vida de la comunidad.


domingo, 15 de junio de 2014

MUNDO LÓGICO




La Cartelera consta  a problemas y  a reflexiones.
Cada semana, de febrero a noviembre, presentamos problemas, de estos para secundaria. Se trata de problemas que se pueden resolver sin necesidad de utilizar lápiz ni papel, ni otros implementos. Esto hace que quienes se acerquen a la cartelera puedan escoger alguno de los problemas y entretenerse pensando un rato, solos o en compañía. Siendo uno de los puntos importantes de este proyecto el trabajo en valores y virtudes humanas, presentamos también cada mes una reflexión.
Hablamos de una propuesta de cartelera ya que hay que complementarla con trabajo tanto del docente como de los estudiantes. También pueden participar los padres de familia. A veces un estudiante resuelve un problema de una manera interesante y esta es la oportunidad para publicar su contribución en la cartelera y de paso motivar a otros.
Hay eventos que tienen lugar periódicamente, por ejemplo, Una noticia importante para todos los estudiantes.
La propuesta de cartelera se puede complementar también con alguna columna permanente a cargo de algún grado, con algo de humor, con algún tema de historia, con la experiencia matemática en una profesión determinada, con datos interesantes y sorprendentes.
La cartelera es una buena oportunidad para darles responsabilidades a los estudiantes. Se puede escoger uno de los grados y otorgarle el honor de ser los encargados de la cartelera así como de las posibilidades de contribuir a su desarrollo.


PROYECTO CALENDARIO MATEMÁTICO 2014





1.- INTRODUCCIÓN

En las grandes transformaciones que afectan a la enseñanza, la escuela ocupa un lugar especial. Ella, en efecto, es la que continúa la marcha del proceso educativo y la obra, en buena medida, como condicionante de las experiencias que van a tener lugar en otros niveles. Dentro de ella, el problema de la enseñanza de la matemática se ha convertido en una cuestión de incalculables proyecciones.

    Su gran movimiento expansivo ha influido profundamente en la sociedad y en los hábitos de la vida de los individuos que la componen.  La  escuela no es una excepción y no escapa a su impacto, por lo que la educación científica se encuentra en un período de desarrollo que podríamos llamar estratégico.

    La matemática no es solamente operaciones, es una pauta habitual de pensamiento lógico, crítico y de capacidad para la resolución de problemas. Puede brindar al niño y al joven un conocimiento y una comprensión amplios del medio que les rodea, así como  ayudarlo a desarrollar los procesos de ideación que le permitirán adaptarse en él.

    El mundo del futuro será  tan distinto, comparado con el nuestro, que es fundamental que la escuela proporcione una educación que permita a los alumnos acomodarse fácilmente a tales cambios y no temerlos. Esta meta se alcanzará si a lo largo de la vida escolar se enfrentan con interpretaciones evolutivas de las relaciones de causa y efecto y desarrollan la seguridad de que serán capaces de poner en práctica sus propias capacidades.

Palabras y frases como la suma, la resta, ecuación, función, figuras geométricas, etc., no son insólitas para ellos. Han realizado  muchos ejercicios.  Han manejado en efecto juguetes diversos, observado las diversas formas geométricas en lo que les rodea, han comprobado ciertos teoremas y postulados matemáticos y geométricos. La curiosidad que manifiestan debe ser capitalizada  por el maestro para poder alcanzar los objetivos de esta ciencia.

La Institución tenemos herramientas como el aula de nuevas tecnologías, lo cual le permite a los estudiantes de matemáticas: manipular, comprobar, interactuar, crear, pensar y aprender en una forma dinámica y recreativa.

    El motivo fundamental de este Proyecto Pedagógico es de servir de ayuda al docente mediante el enunciado de una serie de actividades que no requieren, para su aplicación, condiciones ideales,  sino que podrán ser realizadas en todos los ambientes como una forma de dar mayor efectividad a la tarea.


2.- JUSTIFICACIÓN

    Es bien sabido que la educación ha de tender a la plena realización del hombre, reconociendo, encaminando y enriqueciendo sus características y posibilidades esenciales y diferenciales.

    La responsabilidad de la escuela en este aspecto, es muy grande,  por lo que debe estar atenta y volcada sobre sus alumnos a fin de orientarlos de acuerdo con su realidad humana y social.

    Es forzoso reconocer que las actividades que se desarrollan durante las horas escolares son insuficientes para atender las exigencias de crecimiento de la personalidad del educando.

    Los calendarios matemáticos escolares constituyen un complemento de la educación en lo que se refiere a su:

·         Aspecto vocacional, por las oportunidades de ejercitación que ofrecen, facultando para descubrir y desarrollar aptitudes.
·         Aspecto  social,  por las actividades realizadas en grupo y su articulación con la comunidad.
·         Aspecto  personal, porque permiten crear aficiones adecuadas a la edad y etapa de desarrollo del niño educándolo para el tiempo libre.

3.- ¿QUÉ ES EL CALENDARIO MATEMÁTICO?

    El calendario matemático es  una agrupación de tipo recreativo - científico en el cual  grupos de alumnos, organizados previamente  y orientados por el maestro, realizan todo tipo de actividades que muestran de una u otra manera las razones que los llevaron a agruparse alrededor de sus inquietudes.

    Es campo propicio para descubrir:

 
   

4.- OBJETIVOS:

    Para que su acción resulte valedera, debe perseguir objetivos precisos y claros.

·         Conocer y difundir los avances técnico - científicos.
·         Facilitar la comprensión de la importancia de la matemática dentro de la sociedad moderna.
·         Desarrollar habilidades que favorezcan la tarea científica.
·         Dar sentido práctico a la enseñanza teórica.
·         Fomentar el espíritu crítico.
·         Ofrecer oportunidades para el descubrimiento vocacional y el desarrollo de aptitudes.
·         Divulgar todo tipo de actividad realizada en el calendario.


5.- ORGANIZACIÓN DEL CALENDARIO MATEMATICO:

    En primera instancia, la organización del Calendario dependerá de los intereses y cualidades que aporten sus  estudiantes 1° al 11°, como son: buena voluntad, cariño por la tarea, afán de trabajo, inquietud por la matemática, tiempo libre.

    El docente en un comienzo realizara una anticipada y amplia campaña de difusión a fin de atraer a todos los estudiantes que sientan la necesidad de volcar en este proceso de aptitudes científicas.

    El docente debe tener condiciones especiales de trato personal, entusiasmo por la labor iniciada por los educandos y, sobre todo, saber como guiarlos en sus proyectos matemáticos sin reemplazarlos en ningún momento. Su labor específica es la de orientar convenientemente el trabajo y la investigación para evitar desvíos que podrían llevar a la institución a un rotundo fracaso.

6.- ESTRUCTURA DEL CALENDARIO MATEMATICO 2013:

    Como el Calendario está organizado por los estudiantes de nivel 0 hasta el nivel 11°, el organizador en este caso docente de matemáticas que inicialmente señalara la mejor manera como esta:

   
 LAS ACTIVIDADES:

     Las tareas del calendario matemático no deben ser estáticas y, menos aún, únicas, ya que la dinamización del trabajo y la diversificación son condiciones fundamentales.
      La labor es diversificable, dado que no todos los integrantes de la asociación se resuelven por una actividad única, sino que se agrupan de acuerdo con intereses comunes e inquietudes compartidas.
      Las actividades se agruparán alrededor de mes a mes. Como estas actividades son libres pero en la que el estudiante mínimamente debe realizar un ejercicio de cada día.
 Todo proyecto surgido de los grupos contará con el asesoramiento del docente en cuanto se refiera a su puesta en marcha y realización.

       Las actividades que se realizarán durante este año son:
·         Historia de la matemática
·         Literatura matemática.
·         Consultas e investigaciones.
·         Matemática recreativa
·         Desarrollo del pensamiento lógico.

El seguimiento  se llevará a cabo permanente y continuo.

 EVALUACIÓN

      Visto que el docente actúa como asesor de los grupos 1° al 11°,  está en condición de evaluar su labor.
      Cuando se trate de evaluar  la actividad o experiencia realizada, se puede hacer teniendo en cuenta:
·         La habilidad creadora.
·         La habilidad de construcción.
·         La terminación.
·         La aplicabilidad.
·         La atracción.



    Por último, el docente realizara  en cada una de las sesiones una observación de los integrantes  en cada nivel y llenara el siguiente cuadro que reflejará las actitudes de los alumnos y se archivará en una  carpeta.




Grado


Estudiante
O padre de familia

 interés por la experiencia

Utilizó diversas fuentes

Demostró creatividad durante la actividad

Es socializante
PREEESCOLAR


















































10°





11°










RECURSOS DISPONIBLES


 MATERIALES

·         CUADERNO
·         HOJA DE CALENDARIO
·         LIBROS DE MATEMÁTICAS
·         USO DE LAS TIC

INSTITUCIONALES

·         IER JOSE MARIA OBANDO

 FINANCIEROS